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有償家教，撈金繁忙

　　如今的教育變了味，老師上班時間糊弄，下班時間撈金，只教孩子認識分數與金錢，真是"錢途"無量。

越減越重的課業負擔

　　各種考試、各種補課、跟學生排名次、學校排名次掛鉤，增加學生課業負擔、跟"差生"貼標簽等等教育怪象比比皆是，我們的書包越來越沉，減負的口號越來越響，可總是干打雷不下雨。

為孩子撐起保護傘
　　教師隊伍素質參差不齊，與教師隊伍師德不高有關。此舉能確保教師隊伍的純潔性，為孩子的健康成長撐起保護傘。

無恥之徒，你別囂張
　　 回歸教育的本源，以教書育人為出發點和著眼點，摒棄唯分數論，唯升學率論，才是正途。讓摧毀祖國花朵的可恥之徒至少可以望而卻步，不那么肆意張狂。

教書育人，德行為先
　　十年樹木，百年樹人。教育的效果離不開教師的責任，學高為師，身正為范，教師的師德一旦淪喪，就無法再育人。

師德重塑刻不容緩
　　教育主管部門將出臺師德考核評價指標，劃出“師德紅線”，就重塑師德發出了積極信號，師德重塑刻不容緩。

師德紅線只能治標？
　 隨著校園性侵案的發生，又開始磨刀霍霍向教師了，那么會出現什么狀況呢，出去一批，進來一批，主管領導大發一筆！可敬的、可愛的、可憐的、每天嘔心瀝血工作到深夜的園丁們，你們被株連了！

此舉只能點“空穴”
　　“用高壓態勢守住師德底線”，我認為這是一炮空響，空文一張。這一舉動有違社會習俗規律，社會的一切活動體現都在相對中形成，教育部此舉未能點中“穴位”。

師德在哪里？
　　一個國家的教師道德需要主管部門來設紅線，這個國家的師德還有嗎？人為劃定的“紅線”無疑是師德蛻化的外在表征，“紅線”劃多了，且對踩踏“紅線”者不能形成有效震懾，“底線”就會逐步棄守。

可行性可高？
　　這個政策可能會讓一些不了解教育圈的人叫好，但我相信對教育不是好事，對于權利來說有了名正言順的整人手段，以后老師的精力只能用在討好權利了，用心研究教學恐怕是根本沒用了。